Maestría en Matemática Educativa

El programa de Maestría en Matemática Educativa tiene como propósitos incidir en la problemática relacionada con la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en situación escolar, haciendo énfasis en los niveles escolares medio superior y superior. Atendiendo a docentes en servicio en su necesidad de actualización disciplinar.

El programa de Maestría en Matemática educativa tiene el siguiente plan de estudios:

 Primer semestre

Clave	Materia	Créditos
MME100102	Básico de matemáticas	6
MME100202	Básico de educación	6
MME100302	Cálculo en varias variables	6

 
Segundo semestre

Clave	Materia	Créditos
MME100402	Análisis vectorial	6
MME100502	Didáctica de las matemáticas	6
MME100602	Álgebra lineal	6

 
Tercer semestre

Clave	Materia	Créditos
MME100702	Ecuaciones diferenciales	6
MME100802	Optativa I	6
MME101102	Seminario de investigación	12

 
Cuarto semestre

Clave	Materia	Créditos
MME100902	Métodos estadísticos	6
MME101002	Optativa II	6
MME101202	Seminario de tesis	12

MATERIAS OPTATIVAS

• Matemáticas avanzadas
• Pensamiento matemático
• Cálculo y análisis matemático
• Software y matemáticas
• Seminario de profundización de conocimientos matemáticos
• Prototipos didácticos
• Nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas
• Seminario de profundización de conocimientos en la educación
• Paradigmas en matemática educativa
• Diseño curricular
• Modelos matemáticos

Líneas de generación y aplicación del conocimiento

1. Construcción social del conocimiento matemático
2. Nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas
3. Procesos cognitivos de razonamiento matemático

?Preferentemente se requiere ser profesor de matemáticas (o alguna área relacionada) en servicio o haber estado frente a grupo alguna vez, ya que esto facilitará la reflexión de las problemáticas a tratar.
Es deseable que el egresado de Licenciatura, haya tenido un rendimiento escolar general superior a la media (8.0) . Un estudiante preferentemente interesado en aportar soluciones a los problemas que existen dentro del aula a través del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, pero que también tenga una buena formación teórico-matemática, que le permita tener un dominio mas amplio de los conceptos y que le facilite el diseño de nuevas técnicas educativas.
También es deseable que se cuente con un buen dominio de lectura de textos y artículos de investigación en el idioma inglés, y con habilidades de expresión oral y ante grupos de estudiantes sobretodo de los niveles medio superior y superior.
Asimismo se requiere tener una gran capacidad de auto-estudio, trabajo en equipo, y habilidad en la búsqueda y análisis de información, tanto escrita como en formato electrónico.